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“新工科”成关键词 我国工程教育缘何赢得世界
来源:万博manbetx电子竞技   时间:2018-06-15 09:01

一条我国工程教育的音讯,近来分外有目共睹。

据教育部音讯,到2017年年末,教育部高级教育教学评估中心和我国工程教育专业认证协会共认证了全国198所高校的846个工科专业。经过专业认证,标志着这些专业的质量完成了世界本质等效,进入全球工程教育的“榜首方阵”。

近千专业进入全球工程教育“榜首方阵”,意味着什么?我国工程教育缘何赢得世界认可?未来开展方向又是什么?

2020年完成一切专业大类全掩盖

2006年,我国启动了工程教育认证试点。2016年,经过10年尽力,我国正式参加世界工程教育《华盛顿协议》安排,标志着工程教育质量认证系统完成了世界本质等效,工程专业质量规范到达世界认可,成为我国高级教育的一项严重突破。作为《华盛顿协议》正式成员,我国工程教育认证的成果已得到其他18个成员国(区域)认可。现在,我国工程教育专业认证已掩盖21个专业类,方案2020年完成一切专业大类全掩盖。

作为我国参加《华盛顿协议》安排的首要推进者和见证者,教育部高级教育司司长吴岩如此总结其含义:“这标志着我国工程教育完成了‘六个一’:一个里程碑,从本来的仿照、跟从,到现在的并肩而行;一张通行证,我国的工科毕业生能够经过互认走向世界;一套新规范,我国现在选用的是世界本质等效的高规范;一张入场券,我国的工程师能够进行世界职业资格认证和跨国活动;一个新声响,让我国声响走上世界质量规范和规矩拟定的大舞台;一个新跨过,完成了我国从高级教育大国向高级教育强国跨进的一次新跨过。”

我国近千专业进入全球工程教育“榜首方阵”,意味着什么?

“这意味着我国工程教育专业认证系统的逐渐老练。”教育部高教司理工处处长吴爱华说,作为我国工程教育近十年来的一项重要革新举动,工程教育认证直指工程教育强国建造中的教育理念、规范、形式、点评等核心问题,是我国工程教育革新的首要着力点。认证专业数量从每年几个、几十个,到最近几年的几百个,从“试验田”快速进步到“大田耕耘”,为引领革新方向供应了一支数量可观的样本和典范。

“一起,我国是工程教育大国,我国工程教育已站在新的前史起点上,理应也必将为全球工程教育开展输出我国形式和我国经历,从全球工程教育革新开展的参加者向贡献者、引领者改变。”吴岩着重。

据悉,2017年,教育部启动了“新工科”建造,加速开展新式工科专业,改造晋级传统工科专业,自动布局未来战略必争范畴人才培育,进步国家硬实力和世界竞争力。

规划优势、质量优势、机会优势

我国工程教育怎么赢得世界认可?我国工程教育的优势是什么?

“规划优势、质量优势、机会优势。”长时间从事工程教育研讨的天津大学教育学院教授王世斌如此总结。现在,我国工科本科有31个专业大类、203种专业,全国布点19000多个,1100多所高校开设了工科本科专业,在校生约550万人,毕业生约124万人。我国现已构成了世界上最大的工程教育供应系统,层次分明、类型多样、专业完全、区域匹配。

一起,申请参加《华盛顿协议》的进程也是我国高级工程教育继续深化革新、进步质量的进程。据介绍,近年来,依照《华盛顿协议》倡议的“学生中心”“产出导向”“继续改善”等工程教育理念,先后推出了“杰出工程师教育培育方案”等一系列革新举动,树立了高校与职业企业联合树立培育人才的新机制,立异工程教育人才培育形式,扩展工程教育的对外开放,开始构成了我国特色、世界水平的工程教育质量保障系统。

“工程教育在我国高级教育中占有重要位置,高素质工程科技人才是支撑工业转型晋级、施行国家严重开展战略的重要保障。”教育部副部长林蕙青指出,当时,世界范围内新一轮科技革新和工业革新加速进行,以新技术、新业态、新工业、新形式为特色的新经济蓬勃开展,火急需求培育造就一大批多样化、立异型杰出工程科技人才。高校要自动效劳国家战略需求、职业企业需求,加速建造开展新工科,打造“杰出工程师教育培育方案”的晋级版,探究构成我国特色、世界水平的工程教育系统,促进我国从工程教育大国走向工程教育强国。

新工科建造势在必行

未来,我国工程教育将往何处去?“新工科”成为要害词。

最近,连续推出的“复旦一致”“天大举动”“北京攻略”,构成了新工科建造的“三部曲”,奏响了人才培育主旋律,开辟了工程教育革新新途径。

吴岩指出,新工科建造势在必行,国家一系列严重战略推进施行呼喊新工科的建造,工业转型晋级和新旧动能变换呼喊新工科的建造,进步世界竞争力、硬实力呼喊新工科的建造。

吴爱华介绍,跟着国家工业结构晋级调整,一方面是传统工业去产能、去库存,形成一批传统工业范畴的工科学生工作难;另一方面,一些新式范畴如人工智能、大数据等工业,人才需求十分火急。因而,为应对国家工业转型晋级和新经济开展以及第四次工业革新的应战,我国自2017年提出加速新工科建造。

“具体来说,要从五个‘新’发力。”他介绍,树立工程人才培育的“新理念”,执行立异型、归纳化、全周期的工程教育理念,培育学生终身学习开展、习惯年代要求的要害才能。树立工程教育学科专业的“新结构”,一方面要改造晋级传统的工科专业,另一方面要加速开展一批新式工科专业。探究工程人才培育的“新形式”,树立多主体参加的校企协同人才培育形式、多学科穿插交融工程人才培育形式、新工科个性化人才培育形式等,旨在深化产教交融系统机制革新和大学安排形式立异等,推进高级教育深层次革新。

一起,要树立工程教育的“新质量”。吴爱华表明,2017年,教育部正式发布各个专业类的人才培育质量国家规范,工科专业类规范已正式树立。此外,还将进一步完善我国特色、世界本质等效的工程教育专业认证系统,进一步扩展认证规划,使我国更多专业能与世界完成本质等效。“当然,要探究工程教育各高校分类开展的‘新系统’,工科优势高校、归纳性大学和当地高校都能发挥各自优势,促进各类校园分类开展,进而支撑我国工业转型晋级,为我国立异开展培育一代代德才兼备的工程立异人才。”(晋浩天)


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